Модуль 8. Рефлексія.

Очі вже відкрилися (майже повністю).
Сьогодні знову всього було дуже багато.

Порадувала наявність готових форм і те, що їх майже не треба редагувати.

Визначитись з оцінюванням. План ще "покреслений" жовтими мітками, але вже не так страшно.   І дійсно, оцінювання зосереджене на потребах учня, значно покращить життя і учням і вчителю. 

Працювали в групах. До речі, саме в групі мені підказали назву проекту. Дякую, Ірино! :)

Багато працювали з wiki. Поки що все зрозуміло. Цікаво як буде через пару тижнів і тоді, коли доведеться все "пропрацьовувати" самостійно.

Сумнівів про майбутнє проведення тренінгів ще багато...
Домашнє завдання об'ємне, але реальне. Настрій оптимістичний.
Залишилось лише "ночь продержаться, да день простоять..." 

Модуль 7. Рефлексія

Сьогодні на модулі ми встигли дуже багато. Дуже корисним було обговорення питань, пов'язаних з організацією роботи учнів в проекті - як їх поділити на групи, як навчити планувати свій час, як поставити завдання, щоб полегшити учням формулювання проблем та гіпотез.
Найцікавішим було поставити себе на місце учнів і спробувати створити учнівську роботу. Я спробувала створити блог і вікі-сторінку. В блозі було достатньо важко сформулювати свої думки, як дитина. Якщо у когось є хоч маленька можливість (наприклад, у тренерів ;), прошу прочитати пару дописів і зробити зауваження. Заздалегідь вдячна.
Стосовно вікі. Нарешті я "змирилася" з цією, м'яко кажучи, незвичною системою. Але все одно я бачу там більше недоліків чим переваг. Перевагою, поки що, можу назвати лише те, що там багато проектів зібрано "до купи" і їх легко шукати та проглядати.
Картинка з діяльністю продовжує вимальовуватися, це вже схоже на малюнок кольоровими олівцями, а не на ескіз, як це було на початку. Поки що складно "зацементувати" зв'язку "цілі-стандарти-вимоги програми". Весь час чомусь хочеться "вийти за рамки" :)

PS. Дякую Intel за вдале "навернення" в блогери. Відчуваю, що після тренінгу попіднімаю старі веб-щоденники, які десь бовтаються в мережі, і почну писати, писати, писати...

Модуль 6. Рефлексія

Працюємо далі. Стає, як казала Аліса,  все "чудесатее и чудесатее" :)
Я створила свій перший опитувальник. Класна штука, але серце обливається кров'ю, бо в моїй гімназії учні не мають можливості користуватися на уроках Інтернетом

 

Також цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

- полегшить обмін матеріалами та думками;

- дозволить учням плідно працювати над проектом навіть, якщо вони з певних причин не могли бути присутні на уроках (хвороба, карантин тощо);

- учням буде корисно продемонструвати свої досягнення на блогах (з одного боку вони можуть отримати підказки, навіть критику, з іншого - можуть отримати заслужену похвалу).

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
- використання веб-ресурсів дозволить учням спростити пошук інформації, адже щоб знайти інформацію в інтернеті треба набагато менше часу, ніж зробити те саме в бібліотеці;
- використання веб 2.0 дає можливість учням співпрацювати та обговорювати робочі моменти навіть якщо вони проживають далеко один від одного;
- користування інтернет-інструментами дозволить учням вільніше планувати свій час під час роботи над проектом, адже те, що вони не встигли зробити в класі вони можуть спокійно завершити вдома і це не вплине на їх рівень знань і оцінку (вони не "відстануть" від більш швидких і кмітливих однокласників).
Особисто для себе я зробила цікаві відкриття, а саме -форми оцінювання веб-ресурсів та інформацію про плагіат (а особливо боротьбу з ним).
Працювати в цьому модулі було легко і цікаво. Мабуть цьому можна завдячувати більш тісному знайомству і, відповідно, продуктивній роботі в парах.
Особливо порадувала і надала другого дихання новина про можливість продовження тренінгу (і канікул!) на декілька днів :)

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:
- я нарешті визначилася з ключовим питанням та сформулювала тематичні питання проекту (в цьому мені суттєво допомогла робота в парах);
- я познайомилась з формами оцінювання, які дозволять полегшити та урізноманітнити оцінювання в процесі роботи над проектами (особисто для себе я вирішила, що користуватимусь цими формам в навчальному процесі не лише в проектах, а й на звичайних уроках);
- цей модуль допоміг мені створити (хоч і частково) перші документи, які я зможу використати для попереднього оцінювання.
Нарешті в мене почала "вимальовуватись" картинка діяльності учнів та вчителя, але я впевнена, що вона ще не раз буде змінюватись.
Враження після 4 модулів - все дуже цікаво, має право на життя, буду продовжувати, впроваджувати і т.д... але я катастрофічно не встигаю. Додайте годин 5 до доби!  :)

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:
- ключові питання дозволяють охопити проект к цілому, "піднятися" над проблемою;
- тематичні питання мають зацікавити учнів, показати їм, що вони можуть "винести" з проекту особисто для себе;
- змістовні питання можуть слугувати для перевірки готовності учнів до даного проекту; також можна залучити учнів до формулювання власних змістовних питань;
- дослідницьке завдання має бути спрямоване на засвоєння суб'єктивно нових знань, розвивати критичне та дослідницьке мислення.
Цей модуль був для мене кориснішим ніж попередні тому, що практичні завдання та ігрові моменти набагато краще дають можливість зрозуміти, що "від тебе хочуть" (цитата, іноді діти говорять саме так).  Я роблю висновок, що з учнями теж бажано проводити якомога більше практичних вправ, які дозволять їм "потримати в руках" проблему перед тим, як вирішувати її.
Проблематичним для мене є, поки що, співставлення цілей, завдань та тем досліджень з навчальними програмами та державними вимогами, адже я вчитель старшої школи і ніколи не мала справи з молодшими школярами.З цієї ж причини мені поки що складно зорієнтуватися у виборі дослідницького завдання. Маю надію, що колеги та тренери мені в цьому допоможуть :)

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:
- можливість залучати учнів до самостійної творчої діяльності
- сприяти підвищенню впевненості у кожного учасника проекту
- розвивати комунікативність та уміння співпрацювати
- розвивати в учнів дослідницькі уміння, спостережливість, уміння висувати гіпотези, аналітичне мислення
В роботі над майбутніми проектами мені суттєво допоможуть такі матеріали як "План вивчення теми" та "Форма оцінювання Портфоліо".
Проектна діяльність може допомогти в розвитку навичок 21 століття, а саме:
- колективні проекти розвивають комунікативні навички та навички співробітництва
- проекти з залученням web2.0 дозволять сформувати уміння працювати з інформацією, комп'ютерні навички
- соціальні проекти (наприклад, екологічні) розвивають відповідні соціальні навички.

Під час роботи над модулем дещо складно було охопити велику кількість матеріалів, з якими треба ознайомитись. Адже навіть коли тренер пропонує  лише "ознайомитись" я все одно намагаюсь читати та переосмислювати матеріал, а часу на це дуже мало.
Під час роботи з wiki ми лише створили шаблон, а хотілося б одразу по "гарячих слідах" наповнити його якимсь текстом чи картинкою. На мою думку це було б трохи кращим ніж повертатися потім майже на початок, адже для багатьох учасників цей ресурс веб 2.0 практично незнайомий.

Модуль 1. Рефлексія

  Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме те, що під час навчання важливо поставити перед собою реальні цілі, адже терміни тренінгу обмежені і не треба намагитися охопити "неосяжне".
  В першу чергу я очікую, що тренінги допоможуть мені вдосконалити та ситематизувати власний педагогічний досвід. Крім того, планую ознайомитись з новими, сучасними педагогічними методами та прийомами.
  Хотілося б навчитися залучати учнів до активного процесу навчання, а також ефективно працювати над проектами та оцінювати їх.
   На сьогоднішньому тренігну я ознайомилася з деякими новими для мене інстументами, які допоможуть в моїй педагогічній діяльності. Але мене турбує питання технічного забезпечення навчальних закладів, адже матеріальна база більшості наших шкіл не дозволяє вільно користуватися усіма сучасними можливостями ІКТ.